Дорогие родители, в этом разделе   вы найдете   ответы на  часто задаваемые   вопросы, а так   же  узнаете,   как   помогать   ребенку   лучше усваивать   материал урока   и что   делать категорически   нельзя,   чтобы   не приостановить процесс   обучения иностранной речи.

​

1. Какое оптимальное   количество   детей в группе?

​

Все зависит   от ступени обучения.   По ступени   I can sing  (дошкольники)  может обучаться большое количество детей.   Пока   задача учителя   состоит   в   ознакомлении с иностранной   речью, в нашей Студии дети могут   чувствовать себя комфортно   в группе  до   10   человек.   По ступени I can speak  , когда задача учителя разговорить каждого ребенка,   оптимальное количество   до 8   человек.

В группе   детей школьного  возраста,   когда   учителем предлагается большой объем   грамматического,   лексического   материала и   ежеминутно необходима обратная связь,   лучшим количеством   будет 5 человек.  

​

2.   Не помешает ли изучение   английского языка   в раннем возрасте (3 года) развитию родного языка?

​

Изучать языки в раннем возрасте - вредно, а учиться на них говорить очень нужно.   Именно в раннем возрасте   работает механизм импринтинга, что позволяет детям   понимать иностранную речь,   воспроизводить ее и даже мыслить   на иностранном   языке.   Мы учим   детей речи!!!   Мышление на иностранном   языке  - это   отличная стратегия   мышления.    

​

3. Почему   мой ребенок, отучившись   целый год по  ступени   I can   sing,   не говорит по - английски?

​

Основная цель курса   I can sing   научить ребенка   слышать и понимать иностранную   речь. На данном этапе это нормально и беспокоиться не о чем.    Если    ребенок   проучился   по   ступени I can speak  и не заговорил, то необходимо   понимать причины этого:

Возможно, вы не достаточно   слушаете аудиоматериал для домашнего   прослушивания.

Возможно,   ваш ребенок   на родном языке заговорил   поздно, тогда наберитесь терпения и ждите.

Возможно,  вы недостаточно   регулярно посещаете занятия   (частые болезни, отъезды)  ,   что значительно   замедляет   процесс овладения иностранной речью.   Для   выяснения причин,   обратитесь   к вашему педагогу.

​

4.   Почему   я,   родитель,   не могу присутствовать на уроке?

​

Наша   методика предполагает присутствие родителей   на уроке, но не как зрителя,   а как участника  .   Родитель не   может делать замечания   детям,   подталкивая    их к выполнению   очередного задания.   Мама или папа на момент урока   превращается в ученика,   сидящего   на полу или стульчике, танцующего или поющего   песенки. Но   необходимо   понимать,   не все учителя   могут чувствовать себя   комфортно в присутствии   взрослого   на уроке.   Стоит войти в положение   учителя,   учитывая человеческий фактор.

​

5.   Можно ли заниматься   детям,   имеющим логопедические проблемы  ?

​

Я считаю, что можно,   учитывая,   что ребенка учат не языку,   а общению на   английском языке.   Ребенок   будет произносить   фразы   так,   как он может.   Дети  -англичане   в 5-6   лет   тоже имеют   свои логопедические проблемы,   которые со временем исчезают. Никакого воздействия на артикуляционный аппарат   вашего ребенка не будет - это часть нашей методики.   "Ставить звуки" иностранного языка    имеет право только  учитель - носитель  языка с дипломом логопеда.   Гораздо важнее иметь результат.   Если   ребенок на урок идет с радостью,   а   дома   может   поиграть   на английском,   ответить   на вопросы,   понимает эпизоды мультфильмов - то вам не о чем беспокоиться.

​

6.   В школе   дети   учат   mother   and   father,   а у вас на уроках   Mom   and    Dad?   Как быть? 

​

Английский язык,  как и русский,   украинский, многогранен,   имеет много синонимов  , полных и кратких  форм слов,   ласкательных   и др. И это  прекрасно,  если ребенок  будет с ними знаком.   Наши учителя обязательно   проинформирую детей о том,   какие формы   имеет то или иное слово, и научат правильно  их использовать.

​

7.   Мой ребенок   лучше себя ведет,  если на него   покричать,   вы не могли бы на него   прикрикнуть, чтоб он лучше понимал?

​

Нет.   По нашей методике   на детей не кричат.   Я не   считаю   правильным кричать на ребенка.   Только уважительное   отношение помогает ребенку гармонично развиваться,   быть уверенным   в себе   и добиваться чего-то   в жизни.   Если ребенок  без крика не  понимает, значит   уже допущен ряд ошибок в воспитании, мы не хотим добавлять еще   одну ошибку.   

​

8.   Почему   во время   урока    мой ребенок   может вставать со стула и ходить   по классу?   Он должен   все время сидеть и заниматься!!!

​

Не соглашусь.   Ребенок   3-4 лет   может удерживать внимание  на одном   виде деятельности   5-7   минут,  с возрастом   это   время увеличивается,   но   даже взрослому трудно   сидеть 60 минут неподвижно на стуле.   Ребенку  просто необходимо   сменить положение   тела,   подвигаться и даже   отдохнуть,   переключив внимание.   Именно поэтому   наши занятия устроены так,   что один вид деятельности сменяет ся другим.    Чередуя   интеллектуальные задания с физическими,   мы предотвращаем возможность появления усталости, напряжения.   И даже   если все дети   сидят на стульчиках, а ваш ребенок  этого не хочет в данный момент,  но так же активно выполняет  задание (например, сидя на ковре)  это всего лишь подчеркивает , что каждый ребенок - индивидуальность .

​

9.  Как помочь ребенку   лучше усваивать материал   урока?

​

Ответ прост   :    слушайте   аудио материал   и смотрите   видео,   предлагаемое вашим учителем.

Выполняйте  домашнее задание.

​

10.   Чего категорически   нельзя делать,   чтобы не   навредить?

​

Есть много рекомендаций по данному вопросу:

-нельзя грубо допрашивать   ребенка  , выходящего   из класса.   Лучше   начать с вопроса,   как у тебя дела ,    кто к вам приходил, что больше всего   понравилось?

 - ни в коем случае   не просите   ребенка перевести.   " Как   будет лиса по-английски?" - такого   типа вопросы нарушают суть методики.   Лучше выучить   фразы   по-английски   и спрашивать тоже по-английски!   Обратитесь с этим вопросом к вашему   учителю.

 - не   используйте прослушивание   аудио дорожек в качестве наказания за непослушание.    Это   вызовет протест и ребенок навсегда   решит,   что прослушивание ему не надо.

 - старайтесь   не пропускать   занятия без уважительной причины.   Регулярные занятия  всегда делают обучение более эффективным.

И главное,   принимайте активное участие в обучении,  проявляйте  интерес ко всему, поддерживайте   и хвалите   вашего  ребенка.

​

​

​

 

  

​

​

​

​